МДОУ № 374 «ЖУРАВЛЁНОК»

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ

14 июня, 2013 Автор: ds374

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ

МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ЦЕНТРА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА —

ДЕТСКОГО САДА №374

ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА

за 2011-2012 учебный год

ЗАВЕДУЮЩИЙ:

Васина Светлана Николаевна

Уважаемые родители,

партнёры дошкольного учреждения, спонсоры,

жители г.о. Самара!

Предлагаемый отчёт – рассказ о том, что мы сделали за 2011-2012 учебный год, в чем мы видим свои основные достижения и проблемы, как собираемся решать эти проблемы, какие направления развития представляются нам наиболее важными, и что мы планируем сделать в ближайшие годы. Дошкольное образовательное учреждение всегда отличалось открытостью для родителей, партнеров, окружения, поддерживало их инициативу. Без вашей помощи мы не смогли бы добиться полученных результатов и надеемся в дальнейшем расширять наше сотрудничество.

Мы надеемся, что публичный отчёт станет:

действенной моделью взаимодействия нашего дошкольного образовательного учреждения с общественностью;
благодаря публичным отчётам будет расти доверие к дошкольному учреждению со стороны родителей воспитанников, партнеров, и оно будет стабильно функционировать на рынке образовательных услуг;
большинство родителей воспитанников, партнёров будут готовы к обсуждению вопросов, затронутых в отчёте.

СПАСИБО ВАМ!

СОДЕРЖАНИЕ

1	1. Общая характеристика МАДОУ детского сада № 374
	1.1.Формальная характеристика МАДОУ № 374
	1.2. Администрация МАДОУ детского сада № 374
	1.3. Режим работы МАДОУ детского сада № 374
	1.4.Характеристика географических и социокультурных показателей ближайшего окружения МАДОУ детского сада № 374
	1.5. Характеристика состава воспитанников
2	2. Цели и результаты развития МАДОУ № 374 в отчетный период
	2.1. Миссия МАДОУ детского сада № 374
	2.2. Годовые задачи МАДОУ детского сада № 374 на 2011-2012 учебный год
	2.3.Оценка степени достижения годовых задач МДОУ № 374 за 2011-2012 учебный год
	2.4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Мониторинг достижения детьми планируемых результатов)
	2.5. Результаты внеучебной деятельности
3	3. Содержание и технологии образовательного процесса
	3.1. Описание содержания и технологий образовательного процесса
	3.2.1 Здоровьесбережение воспитанников
	3.2.2. Обеспечение психо-физиологической безопасности воспитанников
4	4. Ресурсы образовательного процесса
	4.1. Описание кадрового ресурса воспитательно-образовательного процесса
	4.1.1. Численность административного, педагогического и вспомогательного состава
	4.1.2. Текучесть кадрового состава
	4.1.3. Уровень образования
	4.1.4. Стаж работы (педагогический)
	4.1.5. Уровень квалификации
	4.1.6. Повышение квалификации педагогов
	4.2. Описание материально – технического ресурса образовательного процесса
5.	5. Финансовое обеспечение функционирования и развития МАДОУ детского сада № 374
6	6. Внешние связи и имидж МАДОУ детского сада № 374
	6.1. Партнерства МАДОУ № 374
	6.2. Признание результатов работы МАДОУ детского сада № 374 на различных уровнях
7	7. Выводы о деятельности МАДОУ детского сада № 374и перспективы его развития
8	Формы обратной связи

I РАЗДЕЛ. Общая характеристика учреждения

Полное наименование учреждения:

Муниципальное автономное

дошкольное образовательное учреждение центра развития ребенка-детский сад № 374

городского округа Самара

1.1. Формальная характеристика

МАДОУ №374 г.о. Самара открыт в 1980 году. Проектная наполняемость 254 детей. Педагогический коллектив ориентирован на обеспечение физического, социально-личностного, познавательно-речевого, художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста путем создания педагогической системы максимально благоприятной для каждого ребенка.

Юридический адрес: 443122 г. Самара, ул. Московское шоссе, 312тел.956-46-83 сайт :ds374.wordpress.com
Детский сад расположен в Промышленном районе г. Самары внутри жилого комплекса, имеет благоустроенный участок.

ДОУ рассчитано на 10 групп. Плановая наполняемость — 200 человек, среднесписочный состав — 230 человека, списочный контингент – 254 человек, средняя посещаемость ДОУ – 176 человек, дней функционирования ДОУ – 182 дня.
Набор воспитанников в ДОУ осуществляется, преимущественно, из микрорайона расположения детского сада.

Учредителем образовательного учреждения является Департамент управления имуществом городского округа Самара.

1.2. Администрация МАДОУ № 374 г.о. Самара:

Заведующий МАДОУ детского сада №374 — Васина С.Н.

Главный бухгалтер — Татьянина И.Н.

Заместитель заведующего по хозяйственной части — Соколова Н.А.

1.3. Режим работы МАДОУ №374 г.о. Самара

Режим работы – с 7.00 до 19.00.

Выходные дни – суббота и воскресенье.

Группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели.

1.4. Характеристика географических и социокультурных показателей ближайшего окружения МАДОУ № 374 г.о. Самара

МАДОУ №374 г.о. Самара занимает благоприятное местоположение: расположено на границе Кировского и Промышленного районов, вблизи отсутствуют экологически опасные производственные объекты. Рядом расположена МБОУ средние школы №10, №85, МБДОУ №385, № 402, №138, №400.

1.5. Характеристика состава воспитанников

ДОУ посещают дети с 3 до 7 лет;

Группы: с 3 до 4 лет- младшие; с 4 до 5 лет -средние ; с 5 до 6 лет — старшие; с 6 до 7 лет –подготовительные к школе;

Девочек – 128 человек, мальчиков – 126 человек.

2 РАЗДЕЛ. Цели и результаты развития МАДОУ №374 г.о. Самара в отчетный период

2.1. Цели МАДОУ № 374 г.о. Самара

Цель ДОУ — создание условий дляобеспечения каждому ребёнку полноценного проживания дошкольного детства и целостного развития,его социализации, максимальное удовлетворение потребностей семьи в вопросах развития диагностики и коррекции детей дошкольного возраста, в оказании помощи в процессе реализации различных образовательных услуг.

2.2 Годовые задачи МАДОУ № 374 г.о. Самара за 2011-2012 учебный год

Совершенствовать работу по укреплению и сохранению физического и психологического здоровья детей, формировать представления здорового образа жизни путем комплексного подхода к развитию ребенка.
Развивать познавательно-речевую активность детей средствами художественной литературы, театрализованной и проектной деятельности
Формировать основы художественно-эстетического воспитания у дошкольниковв процессе ознакомления с искусством в рамках программы «Мы входим в мир прекрасного».
Продолжать опытно-экспериментальную деятельность на тему: «Гармонизация визуального восприятия в художественно-эстетическом развитии детей в условиях дошкольного учреждения».
Сформировать новые подходы к взаимодействию ДОУ и семьи в процессе совместного сотрудничества

2.3. Оценка степени достижения годовых задач МАДОУ детского сада № 374

г.о. Самара за 2011-2012 учебный год.

Поставленные задачи на 2011-2012 учебный год администрацией и коллективом ДОУ максимально выполнены, намечены дальнейшие пути развития детей и дошкольного образовательного учреждения в целом.

2.4. Мониторинг достижения детьми планируемых результатов

Система психолого-педагогического мониторинга на предмет достижения планируемых результатов освоения Программы обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы, позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей и включает описание объекта, форм, критериев, периодичности и содержания обследования, определяют качество образования дошкольного учреждения в целом.

См. таблицу №1

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения

Интегративные качества	Название тестов и диагностических методик	Срок проведения	Ответственный
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.	Обследование уровня развития детей на основе критериев «Программы воспитания и обучения в детском саду». ( ред. М.А. Васильевой)Тест. Показатели физической подготовленности детей 4-7 лет.Основные показатели физического развития ребёнка.	сентябрь-май	Инструктор по физической культуреВоспитательпедагог-психолог
Любознательный активный	Педагогическая диагностика по разделам «Программы воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. М.А.Васильевой.Е.А.. Стребелева Диагностика познавательного развития.	сентябрь-май	Воспитательпедагог-психолог
Эмоционально-отзывчивый	Диагностика эмоционально-волевой сферы. Лутошкин Методика «Цветовыбор» М.А Панфилова. Тест «Страхи в домиках» Т. ГрабенкоТ. Т.Зинкевич-Евстигнеева, Д. Фролов Проективные методика «Волшебная страна внутри нас» Р. Теммла, Амена М. Дорки, Тест тревожности» Б. Элиот Проективная методика «Раскрась свои чувства» А.М. Эткинда Цветовой тест отношений Проективные методики Дж. Бук «Дом, дерево, человек», «Несуществующее животное» М.А. Панфилова «Кактус», В.К. Лосева «Рисунок семьи», Я.Л. Обухов «»Три дерева» , «Мой дом общения».	сентябрь-май	Воспитательпедагог – психологмузыкальный руководитель
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	.О.С.Ушакова, Струнина Методика выявления уровня развития речи дошкольников.. Е.В. Савушкина Выявление влияния восприятия произведений живописи на развитие речи Е. Журова, Н.С. Варенцова, Н.В. Дурова, Л.Н. Невская «Обучение дошкольников грамоте»	сентябрь-май	Воспитательпедагог – психолог
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений , соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.	Диагностика социально-личностной сферы. Проективные методики: З. Королева «Домик для эльфа», А.М. Прихожан «Нарисуй себя», З. Василяускайте Л.И. Божович, И. Шванцар Методика мотивационных предпочтений «Три желания», «Цветик трехцветик», «Волшебная палочка». Социометрия: тест «Два домика» С.Г. Якобсон, Методика «Самооценочная лесенка и уровень притязаний» В.Г. ЩурР. Теммла, М. Дорки, Амена «Исследование уровня тревожности»П.А. Мясоед «Непрямая экспресс-диагностика уровня психического развития детей»	сентябрь-май	Воспитателипедагог –психолог
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту .	Дианостика интеллектуальной сферы. Л.А. Венгер. Диагностика умственного развития Дж. Равен «Матрицы Равена». Бендер гештальт — тест . Дж. Равен «Матрицы Равена». Д. Векслер Методика «Исследование структуры интеллекта».О М. Дьяченко, «Диагностика уровня развития восприятия и воображения» П.Торенс. Тест творческого мышления.	2 раза в год	Педагог-психологВоспитатели
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.	Педагогическая диагностика по «Программе воспитания иобучения в детском саду» (ред. М.А. Васильевой)	сентябрь-май	Воспитатель
Овладевший универсальными предпосылками -учебной деятельности умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять инструкции.	Т.Д, Марцинковская «Мотивационная готовность к школе»Методика Г.Ф. Кумариной «Готовность ребенка к школе»	сентябрь-май	Воспитательпедагог-психолог
Овладевший необходимыми умениями и навыками	Педагогическая диагностика по разделам «Программы воспитания и обучения в детском саду (ред. М.А. Васильевой)	апрель-май	Воспитательпедагог-психолог

2.4. Мониторинг достижения детьми планируемых результатов

Интегративные качества ребёнка

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная к школе группа

№ 1

№ 2

№ 7

№ 8

№ 9

№ 6

№ 10

№ 4

№ 11

№ 12

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

к.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками

1,1

1,3

1,1

1,4

1,5

1,7

1,8

1,1

1,4

1,5

1,4

1,5

1,9

1,8

1,9

1,6

1,8

Любознательный, активный

1,5

1,8

1,2

1,5

1,8

1,6

1,9

1,3

1,5

1,7

1,9

1,8

1,9

Эмоционально отзывчивый

1,5

1,8

1,4

1,7

1,8

1,2

1,5

1,8

1,5

1,7

1,9

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

1,1

1,4

1,2

1,4

1,6

1,8

1,7

1,9

1,2

1,7

1,9

1,8

1,9

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

1,3

1,5

1,8

1,7

1,5

1,9

1,8

1,9

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

1,1

1,3

1,5

1,6

1,9

1,6

1,9

1,2

1,5

1,6

1,9

1,7

1,9

1,8

1,6

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе

1,2

1,5

1,1

1,4

1,5

1,7

1,6

1,8

1,3

1,6

1,9

1,5

1,7

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

1,3

1,5

1,2

1,6

1,8

1,4

1,8

1,5

1,7

1,5

1,7

1,4

1,7

1,9

1,5

Овладевший необходимыми умениями и навыками

1,3

1,5

1,1

1,2

1,5

1,8

1,7

1,9

1,6

1,7

1,8

1,9

1,7

1,9

1,8

Средний балл по группам

1,2

1,5

1,2

1,4

1,6

1,8

1,6

1,9

1,3

1,6

1,8

1,6

1,8

1,9

1,8

Средний балл в целом по ДОУ

1,6/1,8

Примечание: 0 – низкий уровень; 1 – средний уровень; 3 – высокий уровень.

Уровни развития интегративных качеств на начало и конец учебного года (2011-2012г.г.)

Положительная динамика показателей в течение учебно-воспитательного периода – это один из основных критериев эффективности образовательной деятельности нашего ДОУ.

Полученные в ходе проведенного мониторинга результаты достижения детьми планируемых промежуточных и итоговых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения показали положительную динамику формирования у воспитанников интегративных качеств в каждой возрастной группе. Мониторинг планируемых результатов показал, что у детей младших, средних, старших и подготовительных к школе групп в начале учебного года преобладал средний уровень развития, в конце года произошла динамика роста по высокому уровню.

3 РАЗДЕЛ. Содержание и технологии образовательного процесса

3.1. Описание содержания и технологий образовательного процесса

В педагогическом процессе используется Основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения, которая соответствует федеральным государственным требованиям, а также парциальные программы и педагогические технологии.

Программы и педагогические технологии допускаются к внедрению на основании решения Педагогического совета учреждения.

Наименование	Автор, ответственные редакторы
Основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения	Творческая группа: Киселева Т.В., Белова Л.И., Курскова Ю.Ю., Джансеркенова М.А., Данилочева Л.Ю.
Программа междисциплинарного развивающего обучения «Одарённый ребёнок»	Н.Б.Шумакова, д.п.н.
«Школа 2010» «Практический курс математики для дошкольников «Игралочка», «Раз–ступенька, два – ступенька»	Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова Н.П. Холина
Программы эстетического воспитания «Красота. Радость. Творчество»	Т.С. Комарова
«Программа обучения детей с недоразвитиемфонематического строя речи. Подготовительная к школе группа»	Г. А.Каше
«Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (старшая группа детского сада)».	Т.Б.Филичева ,Г.В.Чиркина
«Физическая культура – дошкольникам»	Л.Д. Глазырина
«Юный эколог»	С.Н. Николаева
Технология проектирования в ДОУ	Е.С.Евдокимова
Обучение дошкольников грамоте	Н.В. Дуровой;
Развивающая педагогика оздоровления»	В.Т. Кудрявцев, Б.Б. Егоров.

Дополнительное образование в МАДОУ детском саду №374

Работа студий и кружковв 2011-2012

С целью реализации основных направлений дошкольного учреждения в ДОУ проводится студийно — кружковая работа, содержание которой представляет собой вариативную часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования и является дополнением к образовательным областям по направлениям: физкультурно-оздоровительное, художественно-эстетическое, познавательно-речевое, социально-личностное развитиедетей. Занятия в кружках и студиях проводятся во второй половине дня по подгруппам, с учетом желаний и интересов детей их возрастных и индивидуальных особенностей.

№

Наименование студий, кружков

Возраст

Музыкально — художественная студия «Синтез»

5-7 лет

Хореографическая студия «Вдохновение»

5-7 лет

Студия детского творчества «Радужка»

5-7 лет

Физкультурно-оздоровительная секция «Здоровячок»

4-7 лет

Познавательно-речевой кружок «АБВГДейка»

6-7 лет

Научно-познавательная студия «Юный исследователь»

5-7 лет

Парциальные программы и педагогические технологии по дополнительному образованию

Во второй половине дня проводится студийно — кружковая работа, содержание которой представляет собой вариативную часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования и являются дополнением к образовательным областям по направлению физического художественно-эстетического, познавательно-речевого, социально-личностного развитиядетей. Занятия в кружках и студиях проводятся по подгруппам с учетом желаний и интересов детей с учетом из возрастных и индивидуальных особенностей в соответствии с требованиями СанПиН.

Вариативная часть: кружки, студии, секции	Наименование парциальных программ и технологий
Музыкально-художественная студия «Синтез»	Тарасова К.В., Петрова М.Л., Рубан Т.Г.. Программа музыкально-художественного воспитания дошкольников Синтез. Москва. РАО, 1994г.
Хореографическая студия «Вдохновение»	Слуцкая С.Л. Теория хореографического искусства. Тольятти «Развитие через образование», 2001г.
Оздоровительная секция «Здоровячок»	Моргунова О.Н.Профилактика плоскостопия и нарушений осанки в ДОУ. Т.Ц. «Учитель», 2005г. Физическое воспитание детей со сколиозом и нарушением осанки. Под ред. Г.А. Халемского. Москва. НЦ «Энас», 2002г.
Познавательно- речевой кружок «Абвгдейка»	Д.Б.Эльконин, Л.Е. Журова, Н.В. Дурова Программа обучения дошкольников грамоте. Москва «Школьная Пресса, 2011г. Дурова Н.В. От слова к звуку, Москва Школьная Пресса, 2010г. Колесникова Е.В. Раз-словечко, два-словечко. Москва. Ювента, 2006г.
Научно-познавательная студия «Юный исследователь»	Н.Б. Шумакова Междисциплинарная программа развивающего обучения «Одаренный ребенок М.Издательский дом РАО, 1994г. Савенков А.И «Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания» Ярославль, «Академия развития», 2002г. Евдокимова Е.С.Технология проектирования в дошкольном Лыкова И.А Лепим, фантазируем, играем. –М.: ТЦ «Сфера», 2001. учреждении .

Опытно-экспериментальная деятельность в МАДОУ детском саду №374.

С 2011 – 2012 года в ДОУ проводится опытно-экспериментальная деятельность по художественно-эстетическому развитию детей в рамках программы «Мы входим в мир прекрасного» под руководством научного руководителя, автора программы Рубан Г.А., к.п.н.

Тема экспериментальной деятельности«Гармонизация визуального восприятия художественно-творческом развитии детей в условиях дошкольного учреждения»

В экспериментальной работе участвуют педагоги, воспитатели, дети старших и подготовительных к школе групп. Ежемесячно в мини-музее ДОУ проводятся музейные занятия по ознакомлению детей с видами и жанрами изобразительного искусства.

3. 2.1. Здоровьесбережение воспитанников

Количество воспитанников по группам здоровья

Уч. год	Группы здоровья
2011-2012	I		II		III		IV
2011-2012	2	5	246	243	6	6	—	—

3. Количество случаев травматизма

За три последних учебных года случаи травматизма среди воспитанников и сотрудников отсутствовали.

Мерорприятия по охране и укреплению здоровья воспитанников

Специалистами МАДОУ составлен комплексный план оздоровления детей, в соответствии с которым проводятся совместные мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

проведение дней здоровья (ежемесячно);
контроль (диагностика) физического состояния воспитанников ( 2 раза в год);
поддержание оптимального двигательного режима (физическая культура, физ.минутки, прогулки, подвижные игры, спортивные развлечения)
коррекционно-оздоровительные занятия по коррекции осанки и плоскостопия.
оздоровительные досуги, занятия по формированию основ ЗОЖ;
различные виды гимнастики (утренняя, пальчиковая, после дневного сна);
оздоровительный бег в теплый период года;
воздушное закаливание;

мытье рук и лица прохладной водой;

Организация питания

Питание в ДОУ осуществляется на основе утверждённого десятидневного меню, из расчёта средней стоимости 101 рубля 00 копеек в день. Предлагаемое десятидневное меню согласовано с заведующим, шеф-поваром, старшим воспитателем и старшей медицинской сестрой МАДОУ № 374.

В МАДОУ воспитанникам предоставляется 3-х разовое питание: завтрак (8. 25 – 8.55), обед (12.00 – 13.10), уплотнённый ужин (16.10 -17.00). Время приёма пищи определяется в каждой группе в зависимости от возраста детей.

Результаты анкетирования: 96% родителей воспитанников по вопросам организации питания за 2011-2012 учебный год показывают:

— 82% родителей устраивает разнообразие приготовляемых блюд;

— 76% родителей всегда обращают внимание на предлагаемое детям меню;

— 96% родителей считают, что в меню достаточно овощей и фруктов;

— 85% родителей считают, что оригинальные названия блюд способствуют лучшему аппетиту детей.

3.2.2. Обеспечение психо-физиологической безопасности детейв здании и на прилегающей к МАДОУ территории.

В целях обеспечения комплексной безопасности, обеспечения безопасного пребывания детей в МАДОУ разработана и внедрена система мер обеспечения безопасности жизнедеятельности детей и сотрудников в здании и на территории ДОУ:

организована круглосуточная охрана – ЧОП «Легион — КСК»;
- на объекте осуществляется система пропускного режима;

электронная система доступа, магнитные замки на входах в ДОУ и в каждую группу;

В ДОУ установлены защитные средства:

система видеонаблюдения, 2 наружных и 2 внутренних видеокамеры;
- обеспечена противопожарная безопасность, установлена современная автоматическая пожарная сигнализация «АПС», система оповещения и системы вывода сигнала на пульт «01»;

громкоговорящая связь;

«Тревожная кнопка»;

имеютсяв необходимом количестве первичные средства пожаротушения: 27 огнетушителей, пожарные краны, щиты, рукава, насосы; на дверях стоят доводчики, проходы свободны, планы эвакуации детей, указатели «выход»;

2 уголка противопожарной безопасности и гражданской обороне;
для сотрудников ДОУ разработан план мероприятий по пожарной безопасности и чрезвычайным ситуациям:
издан приказ о назначении ответственных лиц;
ежеквартально или проводится инструктаж сотрудников по охране жизни и здоровья детей, (при необходимости внеплановый), ведутся журналы инструктажей;

•    ежегодно проводится обучение 2- х сотрудников правилам противопожарной и общей безопасности, из числа сотрудников детского сада создана пожарная дружина и штаб гражданской обороны;                                                                                 •   оформлены информационные стенды по противопожарной безопасности и гражданской обороне;
•    2 раза в год с сотрудниками проводятся плановые учения практические занятия по отработке действий при возникновении пожаров и чрезвычайных ситуаций;
•    в медицинском кабинете, в каждойгруппе, на пищеблоке имеются аптечки первой помощи;
•    в штате дошкольного учреждения 2 квалифицированных медицинских работника;
•    еженедельно воспитатели проводят с детьми беседы,занятия по правилам безопасного поведения в ДОУ, на улице, дома;

• в группах имеются уголки безопасности для детей, укомплектованные специальными книгами, играми, аудио и видеоматериалами;
• для старших дошкольников 1-2 раза в год проводится досуг по правилам безопасности;

4 РАЗДЕЛ. Ресурсы образовательного процесса

4.1. Описание кадрового ресурса воспитательно-образовательного процесса

Образовательный уровень педагогов

Категория педагогов	Всего педагогов	Высшее		Среднее специальное		Не законченное высшее
Категория педагогов	Всего педагогов	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
Воспитатели (в том числе старший)	22	11	50 %	11	50%	—	—
Специалисты	5	4	80 %	1	20%	—	—
Итого	27	15	55%	12	44%	—	—

Состав педагогического коллектива стабилен. Большую часть педагогического коллектива составляют педагоги, сочетающие опыт и профессиональную мобильность. Увеличилось количество педагогов профессионально — компетентных в освоении образовательных технологий нового поколения и в получении высоких результатов обучения.

Обучаются в ВУЗах – 2 педагога.
Уровень квалификации педагогов (количество, % от общего количества педагогов):

Категория педагогов	Всего	Педагоги высшей категории		Педагоги первой категории		Педагоги второй категории		Педагоги без категории.
Категория педагогов	Всего	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
Воспитатели (в том числе старший)	22	16	73%	3	14%	3	14%	—	—
Специалисты	5	5	100%					—	—
Итого	27	21	78%	3	14%	3	11%

Для соблюдения свободы творчества педагогов в детском саду созданы все условия. Педагоги:

— имеют право выбора программ;

— создают и апробируют свои технологии;

— обучаются на курсах повышения квалификации, посещают семинары по интересующим их темам;

— обеспечены методическими пособиям.

Звания и награды педагогов МАДОУ:

Почетный работник общего образования Р,Ф. – 3 чел.

Отличник народного просвещения – 1 чел.

Почетная грамота Министерства образования и науки Р.Ф. – 3 чел.

Система презентации достижений воспитателей:

Показ непосредственно образовательной деятельности, музейных занятий на городском семинаре.
Выступление на педсоветах, семинарах, конференциях, педагогических форумах.
Показ мастер — класса на городском и областном уровнях.
Обобщение опыта работы по музейной педагогике.
Участие в опытно-экспериментальной деятельности по художественно-эстетическому направлению в рамках программы «Мы входим в мир прекрасного» (автор и научный руководитель к.п.н. Г.А. Рубан)
Участие в городских конкурсах профессионального мастерства.

Все педагоги ДОУ прошли через разные формы повышения профессионального мастерства в Самарском институте повышения квалификации работников образования (СИПКРО), Центре развития образования г.о. Самара, Поволжской социально-гуманитарной академии Сложившаяся система повышения квалификации педагогических кадров положительно влияет на качество воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

4.2. Описание материально – технического ресурса образовательного процесса

Состояние материальной базы для осуществления воспитательно-образовательного и коррекционного процесса с детьми в МАДОУ позволяет реализовывать поставленные задачи. Имеется достаточное количество материально-технических пособий и оборудования для работы с дошкольниками. Дидактические средства и оборудование способствуют всестороннему развитию детей: аудиовизуальные средства, альбомы, художественная литература, дидактические игры, различные сюжетные игровые наборы и игрушки, игры для интеллектуального и сенсорного развития, наглядный и иллюстрированный материал; демонстрационный и раздаточный материал для обучения детей счету, развитию представлений о величине предметов, форме, числе и количестве, пространственных и временных представлениях, аудиозаписи развивающих занятий, рассказов и сказок, музыкальных произведений для детей, познавательные фильмы.

В ДОУ оборудованы природные уголки с разновидностями комнатных растений, в соответствии с возрастом детей, природным материалом, оснащены центры детского экспериментирования, исследовательской деятельности.

Имеются картины, настольно-печатные игры, предметные и сюжетные картинки по развитию речи, детская художественная литература; игры и игрушки, предметы-заместители для сюжетно – ролевых игр; материалы для изобразительной деятельности, бросовый и природный материал; разнообразные виды театров, атрибуты и элементы костюмов для различных видов театрализованных игр, а также материал для их изготовления;

Используются технические средства обучения: аудио магнитофоны, телевизоры, DVD плееры, проектор, персональные компьютеры, интерактивная доска.

Для детей всех групп приобретены строительные материалы, конструкторы с различными видами соединения; наглядные пособия и иллюстрированный материал для развития экологической культуры, подборки книг и открыток, комплекты репродукций на различные темы; предметы народного быта, куклы в национальных костюмах.

Для физической активности детей на каждом прогулочном участке имеется спортивное оборудование, малые игровые формы, выносной инвентарь.

В ДОУ на каждом участке установлены песочницы для игр с песком и водой

оборудованы:

-экологические лаборатории для обучения детей правилам грамотного поведения в природе, ознакомления с факторами загрязнения окружающей среды, природными закономерностями;

Создание условий для реализации Основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения.

В дошкольном учреждении созданы условия для реализации Основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения, приоритетных направлений по физкультурно-оздоровительному, социально-личностному, художественно-эстетическому, познавательно-речевому развитию, для проведения организованной образовательной деятельности, двигательной активности, коррекционной работы, досуга, отдыха и оздоровления детей.

На современном уровне организована предметно-развивающая среда в группах и помещениях детского сада, кабинеты, изостудия и залы оснащены необходимым оборудованием: физиотерапевтический кабинет, логопункт, музыкальный и физкультурные залы, изостудия, медицинский и методический кабинеты.

Назначение	Функциональное использование	Площадь	Оборудование
1. Музыкальный зал	Для проведения музыкальных занятий, праздников, развлечений.	85 кв.м.	Пианино, музыкальный центр, телевизор, видеомагнитофон, проектор, экран, наборы народных музыкальных инструментов, фонотека, нотный материал, библиотека методической литературы по всем разделам программы, костюмы, аудиокассеты, портреты композиторов
2. Физкультурный зал	Для проведения физкультурно-оздоровительной работы, утренней гимнастики, физкультурных занятий, спортивных развлечений, игр.	71 кв.м	Стандартное и нетрадиционное спортивное оборудование, необходимое для ведения физкультурно-оздоровительной работы: тренажеры, батут, дорожки здоровья, гимнастические стенки, скамейки, имеются мячи всех размеров, предметы для выполнения общеразвивающих упражнений, кольца для метания. Для проведения зимних игр: лыжи, санки, клюшки для игры в хоккей.
4. Кабинет психолога	Проведение диагностики и коррекционной работы по развитию психических процессов, коррекции нарушений развития дошкольников.	15 кв.м.	Диагностический, дидактический материал. Библиотека психологической литературы, игровой материал для проведения технологий: игротерапии,. Дидактический материал по развитию восприятия цвета, формы, величины; материал для релаксации, для развития памяти, мышления, мелкой моторики, тактильного восприятия, ориентирования в пространстве, компьютер, принтер.
5. Логопункт	Проведение коррекционных занятий с детьми, имеющими общее недоразвитие речи	16 кв.м	Специально оборудованная кушетка для логопедического массажа, раковина индивидуального пользования, методическая литература, дидактические пособия.
5. Класс для дополнительных занятий	Для проведения работы по приоритетным направлениям работы ДОУ	48 кв.м.	Диагностический материал для, разнообразные дидактические игры для дошкольников, (наглядный и демонстрационный материалы), дидактические материалы для ведения работы с детьми
1. Медицинский кабинет Физиотерапевти-ческий кабинет Изолятор	Для проведения осмотра детей врачом, осуществления прививок, антропометрии.Для проведения лечебно-профилактическойработы с детьми	48 кв.м.	Материал по санитарно-просветительской и профилактической работе.Медицинское оборудование, препараты для оказания первой медицинской помощи и проведения прививок
7. Методический кабинет	Для проведения работы с педагогами по направлениям работы ДОУ	49,2кв.м	Телевизор, видеоплейер, 2 компьютера, 2 принтера, проектор, экран, ноутбук. Библиотека методической литературы по всем разделам программы, передовой опыт, аудиотека. Диагностический материал, разнообразные дидактические игры для дошкольников, (наглядный и демонстрационный материалы), дидактические материалы для проведения работы с детьми.

Организация предметно-развивающей среды, способствуют полноценному пребыванию детей в ДОУ, дают возможность для развития самостоятельной и совместной деятельности. Специально оборудованные помещения позволяют осуществлять воспитательно-образовательную, коррекционную и оздоровительную работу с детьми в соответствии с поставленными перед ДОУ задачами, осуществлять всестороннее развитие личности ребенка, учитывая их интересы и повышать качество работы дошкольного учреждения.

5 РАЗДЕЛ. Финансовое обеспечение функционирования и развития

МАДОУ № 374 г.о. Самара

1. Общий объём финансирования: всего -15053,6 т.руб.

В т.ч. ФОТ – 7220,4 т. руб.

В т.ч. начисление на оплату труда – 2164,0 т. руб.

В т.ч. на услуги связи – 32,7 т. руб.

В т.ч. на компенсацию за методическую литературу – 36,0 т. руб.

В т.ч. на услуги по содержанию имущества – 891,0 руб.

В т.ч. на прочие расходы — 1386,5 т. руб.

В т.ч. на приобретение материальных запасов – 790,2 руб.

В т.ч. коммунальные услуги — 1539,5 т. руб.

В т.ч. прочие работы, услуги — 712,8 руб.

В т.ч. на приобретение основных средств — 280,5 т.руб.

Размер стимулирующей части ФОТ – 1364,8 т. руб. в год

В 2012 году фактические затраты на 1 ребенка по ДОУ — в день — 488,89 руб., в месяц — 9777,89 руб.

6. Раздел. Внешние связи и имидж МАДОУ № 374 г.о. Самара

6.1. Партнерства МАДОУ

МАДОУ осуществляет сотрудничество с образовательными, культурными, медицинскими учреждениями и организациями района и города.

№п/п	Организация	Содержание работы
1.	Департамент образования Администрации городского округа Самара	Осуществление общего руководства, информационного обеспечения, финансирования, ремонта ДОУ, оказание консультационной, правовой помощи, организация информационного обеспечения, осуществление контроля за уставной деятельностью, инспекция.
2.	Самарский институт повышения квалификации работников образования (СИПКРО	Организация курсов повышения квалификации, обучающихсеминаров, оказание консультативной помощи, проведение мастер-классов.
3.	Центр развития образования (ЦРО)	Оказание методической помощи, повышение квалификации педагогов, проведение опытно-экспериментальной деятельности.
4.	ГОУ ВПО «Поволжская социально-гуманитарная академия»	Организация курсов повышения квалификации педагогов
5.	МОУ ДОД ДООЦ «Помощь» г.о. Самара	Создание единого информационного пространства в проведении исследований уровня развития детей, оказание психолого-педагогической помощи в организации работы психологической службы ДОУ.
6.	Роспотребнадзор по Самарской области	Контролирующие функции, соблюдение санитарно-эпидемиологических требований СанПиН
7.	МБМУ – детская поликлиника №1	Организация совместного проведения обследования детей и профилактических мероприятий
8.	МБОУ — школы №10, №85	Осуществление преемственности, непрерывности в содержании образования. Проведение совместных мероприятий
9.	МБУК — детская библиотека – филиал №4	Осуществление просветительской деятельности воспитанников ДОУ, обеспечение научно-познавательной и художественной литературой, проведение совместных мероприятий.
10.	Самарский театр кукол	Культурно-развлекательная культурная деятельность
11.	Большой театр кукол-марионеток	Культурно-развлекательная культурная деятельность
12.	Самарский общественный историко-краеведческий музей им. П. Алабина	Культурно-просветительская деятельность Организация совместных экскурсий, выставок.

6.2. Признание результатов работы МАДОУ детского сада на различных уровнях

Результаты достижений, продемонстрированные педагогами, детскими коллективами и коллективом МАДОУ в рамках конкурсных мероприятий, фестивалей, проектной деятельности и других акциях.

Опыт работы педагогов МАДОУ детского сада по развитии творческих способностей детей признан положительнымне только в детском саду, но и в районе, в городе, области и успешно используется педагогами других ДОУ в образовательной деятельности дошкольников.

Успехи и достижения коллектива МАДОУ детского сада «Журавленок» за 2011-2012 учебный год

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад №374 «Журавленок» городского округа Самара является победителем различных конкурсов и фестивалей:

2011 г. – лауреат Всероссийского конкурса «Лучший детский сад России-2011»

2012 г. – участие в областном конкурсе «Воспитатель года»(Благодарственное письмо Министерства образования и науки Самарской области).

2012г. – первое местов городском смотре-конкурсепо благоустройству и озеленению территории дошкольных учреждений» (Благодарственное письмо Департамента образования)

2012г. – участие в городском фестивале детского творчества «Росточек» — (Благодарственное письмо Департамента образования)

2012г. – первое местов городском смотре-конкурсе «Лучшее новогоднее оформление помещений и территории дошкольных учреждений» (Благодарственное письмо Департамента образования)

Успехи и достижения воспитанников МАДОУ детского сада №374 «Журавленок» за 2011-2012 учебный год

2011г. — Белинская Кристина победитель Международного фестиваля

детского и юношеского творчества «Радуга талантов»( 3 место)

2011 г. — Белинская Кристина — победитель городского фестиваля

детских исследовательских проектов «Я узнаю мир».

2011 г. — Марков Егор — победитель районного конкурса детского рисунка (3 место),

посвященного 50-летию полета первого космонавта Ю. Гагарина в космос .

2012г. – Тюрина Яна – призер городского фестивалядетских исследовательских

проектов «Я узнаю мир».

2012г. — Сабинина Алена – лауреат городского фестиваля детских исследовательских

проектов «Я узнаю мир»

2012г. — Сабинина Алена – лауреат городского конкурса детского творчества

«Мир глазами детей».

2012г. — детский вокальный ансамбль «Капельки» — победитель XV районного

фестиваля детского творчества «Подснежник»(1 место), «Приз зрительских

симпатий».

2012г. — БукловЕвсей – победитель районного конкурса детского творчества

«Палитра» (1 место).

2012г.-Семисчастнов Константин, Мешкова Полина — победители районного

конкурсадетского творчества «Палитра»

2012г. — Бородачева Анна – победитель Международного фестиваля детского и

юношеского творчества «Радуга талантов» (Диплом 1 степени).

2012г. – детский танцевальный коллектив «Вдохновение»– победитель городского

фестиваля детского творчества «Росточек» (1 место) в номинации «Танец».

2012г. — Бородачева Анна – победитель городского фестиваля детского творчества

«Росточек» (2 место) в номинации «Вокал».

2012г. – Тюрина Яна и Мордовина Маша – лауреаты Всероссийского пластилинового

конкурса«Уши, ноги и хвосты».

2012г.. – Четверов Максим, Занин Данила, Овод Ангелина – лауреаты районного

конкурса детского творчества«Любимомурайону – 35 лет».Коковин

Матвей получил Гран-при(Дипломы)

2012г.— Амурская Арина – призер городского фестиваля детских исследовательских

проектов «Я узнаю мир» (Диплом)

7. Раздел. Выводы о деятельности ДОУ № 374 г.о. Самара,

перспективы его развития.

Основной целью является максимальное удовлетворение потребностей семьи в качественном дошкольном образовании, в вопросах диагностики, коррекции и развития детей раннего и дошкольного возраста в различных формах помощи и через реализацию различных образовательных услуг.

Сопоставление данных выше изложенных факторов позволяет сделать вывод о наличии достаточных предпосылок успешной реализации системы дошкольного образования: социального взаимодействия, здоровье сбережения, так как носят развивающий характер. Общая степень готовности образовательной системы к реализации стратегии детского сада может быть охарактеризована как достаточная. Превалирует на сегодняшний день ясное понимание коллективом смысла и необходимости решения проблемы эффективного содействия актуализации, развития и формирования у дошкольников системы ключевых компетентностей (реализация знаний, умений, навыков в жизненных ситуациях).

Требуют решения:

Задачи МАДОУ – детского сада №374

в 2012-2013 учебном году

Охранять жизнь и укреплять физическое и психическое здоровье воспитанников.

Обеспечивать познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развитие воспитанников.

Воспитывать с учетом возрастных категорий воспитанников гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине и семье.

Осуществлять необходимую коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии воспитанников.

Взаимодействовать с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей.

Оказывать консультативную и методическую помощь родителям, (законным представителям ) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

8. Раздел. Формы обратной связи

Вопросы, замечания и предложения по публичному отчёту и освещённым в них аспектам деятельности МАДОУ можно отправить по адресу:

ул. Московское шоссе, 312, г. Самара, Россия, 443122,

тел. 956-46-83, тел. / факс 952-64-11, e-mail: vasinasv@yandex.ru

ПУБЛИЧНЫЙ отчет 2011-2012

Опубликовано в ПУбличный отчет | Leave a Comment »

26 февраля, 2013 Автор: ds374

Название детского сада и его №: МДОУ ЦРР детский сад № 374

Адрес: г. Самара, Московское шоссе, 312 Посмотреть на карте

Режим работы: 7.00 – 19.00

Выходные дни: Суббота, воскресенье, праздничные дни

Телефоны: (846) 952-64-11, 956- 46-83

E-mail: vasinasv@yandex.ru
ds374@mail.ru

Ф.И.О. руководителя: Васина Светлана Николаевна

-Создание

Информационная справка о МДОУ ЦРР-детском саде №374

городского округа Самара

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад №374 городского округа Самара.

основан в 1980 году, один из первых в Приволжском микрорайоне.

Приоритетное направление работы: физическое, художественно-эстетическое познавательно-речевое, социально-личностное развитие дошкольников.

В детском саду функционирует 10 групп

— младшие (от 3до 4 лет) – 2 группы;

— средние (от 4 до 5 лет) – 2 группы;

— старшие (от 5 до 6 лет) – 3 группы;

— подготовительные к школе –3 группы.

: С 24.08.2011г.- открытие дополнительной второй младшей группы

Помещения для дополнительных занятий:

— музыкальный зал (занятия, праздники, развлечения);

— спортивный зал (физкультурные занятия, спортивные досуги, лечебная

физкультура, хореография);

— изостудия (занятия по рисованию, лепке);

— класс по обучению грамоте и чтению;

— логопункт (коррекционные занятия по исправлению нарушений речи);

— кабинет психолога (психологическое сопровождение).

Кружки и студии для развития познавательных, творческих музыкальных и художественных способностей детей:

— танцевально-хореографическая студия «Вдохновениие»;

— музыкально-художественная студия «Синтез»;

— изостудия «Радуга»

— научно-познавательный центр «Малая дошкольная академия»

— оздоровительная секция «Здоровячок»

Обучение и развитие дошкольников осуществляется по программам:

— комплексная «Программа воспитания и обучения в детском саду»

(М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова);

— междисциплинарная развивающая программа «Одаренный ребенок»

(Н.Б. Шумаковой);

— парциальные программы и технологии: музыкальные программы «Малыш», «Гармония», «Синтез» (Тарасова К.В., Нестеренко Т.В., Рубан Т.Г.);

— Программа развития речи детей в детском саду» (Ушакова О.С.);

— Программа – 2100» по математике, дошкольный курс «Игралочка», «Раз-

ступенька, два- ступенька»; (Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.В., Холина Н.П.)

— «Красота. Радость. Творчество» по изодеятельности (Комарова Т.С.);

— «Юный эколог» (С.Н. Николаева).

В настоящее время в условиях с модернизации образования, в т.ч. дошкольного, коллектив ДОУ выбирает новую образовательную программу, прошедшую экспертизу в соответствии с федеральными государственными требованиями.

Авторские программы:

Веселое лето — система организации жизнедеятельности детей в летний

период ( авт. Киселева Т.В.- ст. воспитатель)

Мы вместе — интеграция общественного и семейного воспитания и

развития детей раннего возраста (авт. Никитина О.В., Васина С.Н.).

Профилактические мероприятия с целью сохранения, укрепления здоровья

и оздоровления детей проводятся в специально оборудованных кабинетах:

— медицинский кабинет (углубленный медосмотр детей, прививки, массаж, ежедневное наблюдение за состоянием здоровья ребенка;

— физиотерапевтический кабинет (профилактическиефизиопроцедуры, фитотерапия), оснащен современным оборудованием: Ранет, Поток, туб.кварц,, ингалятор ультразвуковой, ингалятор компрессорный, ионизатор, Де Арсенваль, Магнит, , УВЧ, Ультратон, вибромассажер.

С целью обеспечения детей полноценным питанием работают

-кухня, оснащенная специальным оборудованием;

История развития МДОУ № 374

Муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка – детского сада № 374 городского округа Самара.

1980 – открытие детского сада, первого в приволжском микрорайоне

1994-1996 – городская экспериментальная площадка по апробации

междисциплинарной развивающей программы «Одаренный

ребенок» (автор Шумакова Н.Б.)

1996-1998 – опытно – экспериментальная работа в статусе «детский сад –

лаборатория» по программе «Одаренный ребенок»

(автор Шумакова Н.Б.)

1998-1999 – городской учебно-методический центр по рассмотрению опыта

работы по междисциплинарной развивающей программы

«Одаренный ребенок» (автор Шумакова Н.Б.)

2000 – аттестация ДОУ – детского сада. Присвоение статуса «центр развития ребенка»

2000-2002 – городская экспериментальная площадка по интеграции общественного и семейного воспитания детей раннего возраста «Семейная подготовка к детскому саду»

2002-2005— опытно- экспериментальная работа в статусе «детский сад – лаборатория» по работе с детьми раннего возраста и их родителями «Семейная подготовка к детскому саду»

2005 — аттестация ДОУ – детского сада. Подтверждение статуса «центр развития ребенка»

2005-2006 – городской учебно-методический центр по проведению курсовой подготовки педагогических кадров по теме: «Семейная подготовка к детскому саду»

2006-2008 – опытно-экспериментальная работа в статусе «детский сад – лаборатория» по теме «Пути выравнивания стартовых возможностей будущих первоклассников»

2009-2011 — опытно – экспериментальная работа в статусе «детский сад – лаборатория» по теме «Формирование культуры родительства в семьях с неорганизованными детьми раннего возраста в условиях ДОУ»

2010-2013 – опытно-экспериментальная работа по художественно-эстетическому развитию детей на тему: «Гармонизация визуального восприятия и управление художественно-эстетическим развитием детей».